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管雄甫

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介绍:根据问题的指向性,问题设且可以让学生自我发现力的......

文秀

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介绍:一、情境与探究相结合的教学案例设计背景在教的过程中,倡导民主平等教学,新课标下的教学最突出一点是以学生为主体,围绕以人为本的教学理念。利来,利来,利来,利来,利来,利来

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f4x | 2018-12-19 | 阅读(651) | 评论(841)
食疗原则:宜吃可滋补肝肾、养血补血、滋阴降火的食物;忌吃辛辣香燥、耗液伤阴的食物,以及肥甘厚味的温热性食物。【阅读全文】
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cpt | 2018-12-19 | 阅读(727) | 评论(734)
在已报道的炭素材料硫含量测定方法中,传统的艾士卡法测定虽然准确但是费时间,一般多采用快速法测定。【阅读全文】
wrw | 2018-12-19 | 阅读(368) | 评论(761)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
2gk | 2018-12-19 | 阅读(376) | 评论(6)
养生就需要纠偏不良的生活习惯,有些习惯单单拎出来说,还未见得是不好的习惯,但须特别注意诸如久视伤血,久思伤脾,这种纠偏值得重视。【阅读全文】
buw | 2018-12-19 | 阅读(154) | 评论(868)
在一节“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”的课上,教师引导学生分析孟德尔一对相对性状杂交实验的过程,并组织学生讨论孟德尔的解释、讲解其测交验证。【阅读全文】
qbn | 2018-12-18 | 阅读(355) | 评论(489)
十九大报告提出的“落实立德树人根本任务”引人深思。【阅读全文】
gq1 | 2018-12-18 | 阅读(470) | 评论(996)
为安徽省第五届青年数学教师优质课评比选拔选手,我市教研室举行了青年数学教师评优赛.作为评委,笔者全程参与了三天的比赛.本文对两位参评教师关于人教A版必修.中“空间几何体的三视图和直观图”(第一课时)的教学设计和教学过程进行评述,与同行交流.1.两位选手的教学设计为叙述方便,首先简要介绍一下参赛选手的教学设计.选手l:环节l创设情境:幻灯片展示“庐山美景”(实为桂林山水),师生背诵苏轼的《题西林壁》;环节2复习回顾什么是三视图;环节3动画演示简单组合体的基本组合方式;环节4学生画简单旋转体的三视图,教师课件展示对比,学生总结三视图的视图特点;环节5学生画简单组合体的三视图,教师小结:不可见轮廓线和棱用虚线画出,同时再次强调三视图“长对正、高相等、宽平齐”的九字诀视图特点;环节6反馈训练,学生画马蹄形磁铁、三角支架的三视图;环节7小结、布置作业.选手2:环节l创设情境:视频展...【阅读全文】
bey | 2018-12-18 | 阅读(601) | 评论(715)
但利用3D打印出“基因表达模型”,教师利用“基因表达模型”边演示边讲解,能把遗传信息的转录和翻译结合在一起...【阅读全文】
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gty | 2018-12-18 | 阅读(811) | 评论(67)
但很多教师在关注“干什么”的同时,对于“为什么”的教学思辨和解释却并没有给予足够的关注,特别是对教材的关注和有效利用更是没有得到关注。【阅读全文】
2ik | 2018-12-17 | 阅读(750) | 评论(387)
本文以“力的合成”为例,谈谈探究式课堂教学中的问题设置和情境创设。【阅读全文】
pjm | 2018-12-17 | 阅读(1) | 评论(527)
抽象模型中,概念模型、模拟模型和数学模型是其基本的类型。【阅读全文】
1bd | 2018-12-17 | 阅读(546) | 评论(889)
【典型考题】...【阅读全文】
t1t | 2018-12-17 | 阅读(576) | 评论(423)
这显然与课改理念背道而驰。【阅读全文】
we2 | 2018-12-16 | 阅读(744) | 评论(514)
五行即金、木、水、火、土五种物质,这五种物质性质各异,它们既能相生也能相克。【阅读全文】
i0q | 2018-12-16 | 阅读(185) | 评论(514)
在学习空间几何体的三视图和直观图章节内容之前,应先明确教学目标,找准教学着力点。【阅读全文】
共5页

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